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            每當打開博客網頁,總是先看看自己上一次發表的文章題目后面是否掛上了個 “精”字,如果有個“精”字,總是心花怒放,手舞足蹈。明明知道自己的文章怎么也拿不上大雅之堂,何談得上是精品文章,老師給個好的評價,也只不過是對自己的鼓勵和鞭策罷了。然而,為什么如此在乎,如此興奮,想了好久,還是難以用幾句話準確無誤地表達出來。幾年前我的鄰居李老師給我講的發生在他的同事身上的故事對我表達或者很有幫助。
        下面就聽聽這個故事吧。
        李老師的同事姓王,對書法很是興趣,經常利用課余時間練筆,不少同學經常圍攏在他身邊,耳濡目染,自然影響了很多學生。學生自發成立了一個書法興趣小組,請王老師予以指導。由于是初中學生,而且是沒有任何門檻的自愿參加,因此水平低、參差不齊是在所難免了。一次,一個學習成績平平的男孩很拘禁的將自己的習作遞給了王老師,王老師仔細端詳了好幾遍怎么也找不出什么優點,筆畫似鋸齒,結構不嚴禁,但是王老師微微一笑用“不錯,豎直,橫平”的言語進行鼓勵。過了幾天,這個男孩又捧著自己的習作來到王老師的面前,顯然這次大方多了,王老師看了看他的習作,又評價到:“不錯,筆劃勻稱,結構也較嚴緊”。兩年過去了,在畢業那年,這個男孩不但成了一個書法特招生,而且在他所考取的學校中專業課成績第一名。男孩捧著特招通知書,向王老師道謝,王老師依然是那一句的“不錯……”
        看著這個男孩,學校的老師、家長不禁感慨萬千。語言力量如此之大,如果第一次王老師看到他的習作后,指三道四,這也不行,那也不該,橫挑鼻子豎挑眼,也就少了一個書法愛好者,也就少了一個書法專業特招生,多了一個家庭思想包袱,因為憑他的學習成績說什么也不會升入高的一級學校深造。這就是為人師的藝術,以寬容之心,以長遠的目光,發現和培養學生興趣,循循善誘,培養學生身上每一個閃光點,靜靜等待百煉成鋼的那一天。
        故事結束了。聽這個故事的你是否和我一樣的想法:我們這里的老師也是這樣,因為他們知道,老師的一句溫馨的話語,一點小小的鼓勵,對于我們也許是一輩子的文字情緣。

        添加時間:2011-12-06 09:10:49

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